Las propiedades extensivas e intensivas

Ana Carolina Yapavero Navarro
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, basados en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción al tema (10 minutos)
    a. Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas y explicar su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.
    b. Mostrar ejemplos de propiedades extensivas (masa, volumen) e intensivas (punto de fusión, punto de ebullición) y explicar sus diferencias.



  2. Actividad experimental (25 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de sustancias y materiales de uso común (agua, aceite, sal, papel, etc.).
    b. Pedir a los alumnos que realicen diferentes pruebas o experimentos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia o material.
    c. Animar a los alumnos a registrar sus observaciones y resultados de manera organizada.



  3. Formulación de hipótesis (10 minutos)
    a. Pedir a los alumnos que, basados en los resultados de los experimentos, formulen hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.
    b. Fomentar la discusión en grupo y guiar a los alumnos para que lleguen a conclusiones con base en sus hipótesis.




Sesión 2: Análisis de resultados y conclusiones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán los resultados de los experimentos y elaborarán conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas.


Secuencia didáctica:



  1. R