Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

Edith Guzman
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)



  • Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si alguna vez se han preguntado cómo medir cosas más grandes que ellos mismos y si saben cómo hacerlo. Explicar que en esta unidad aprenderemos a medir objetos y distancias utilizando unidades de medida.



  • Actividad de exploración: Proporcionar a cada estudiante una regla de madera, una cinta métrica, una balanza y un recipiente medidor. Pedirles que exploren los instrumentos y compartan lo que observan. Luego, realizar preguntas como: ¿Para qué creen que se utilizan estos instrumentos? ¿Qué unidades de medida creen que se utilizan en cada caso?



  • Discusión en grupo: Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas y explicar sus ideas. Promover la discusión y el intercambio de opiniones.



  • Registro en rectas numéricas: Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel con una recta numérica e instruirlos para que dibujen y escriban las unidades de medida que creen que se utilizan en cada instrumento. Pedirles que marquen los puntos de inicio y finalización de cada instrumento en la recta numérica.




Sesión 2: Estimación y medición de longitudes (45 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior: Repasar brevemente las respuestas y las ideas discutidas en la sesión anterior.



  • Introducción a la medición de longitudes: Explicar que la longitud es la distancia entre dos puntos. Mostrar diferentes objetos (por ejemplo, lápices, libros, mesas) y pedir a los estudiantes que estimen y registren la longitud de cada uno utilizando unidades arbitrarias, como "pulgadas de lápiz" o "libros de regla".



  • Actividad de medición: D