Introducción al tema

JOSE LUIS ORDORICA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las operaciones básicas en la vida real.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando ejemplos de situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan las operaciones básicas (por ejemplo, calcular el cambio en una compra, determinar la distancia recorrida en un viaje, etc.).

  2. Dinámica de reflexión: Realizar una actividad donde los alumnos reflexionen sobre la importancia de las operaciones básicas en su vida diaria y cómo su falta de dominio puede afectar su desempeño en diferentes situaciones.

  3. Actividad de indagación: Distribuir a los alumnos una hoja con problemas que impliquen el uso de números con signo y las operaciones básicas. Pedirles que intenten resolverlos utilizando su conocimiento previo.


Recursos:



  • Presentación en PowerPoint sobre el tema.

  • Hojas con problemas de la vida real.


SESIÓN 2: Significado de las operaciones básicas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender el significado de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas.


Actividades:



  1. Revisión de conceptos: Repasar con los alumnos el significado de las operaciones básicas y ejemplos de su aplicación.

  2. Actividad de indagación: Plantear a los alumnos una serie de problemas donde deban utilizar las cuatro operaciones básicas para resolverlos. Pedirles que reflexionen sobre la relación entre las operaciones y cómo pueden utilizarlas en conjunto para resolver problemas más complejos.