Reconociendo nuestras emociones a través del arte y la cultura

Rosa Berenice Baltazar
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta lo que le gusta, lo que le provocan o le hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones a través del arte y la cultura


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán comentar lo que les gusta, lo que les provoca o les hace sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad.


PDA: Comentar lo que les gusta, lo que les provocan o les hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras).


Enfoque de inclusión: Se tomarán en cuenta las diferentes formas de expresión y comunicación de los alumnos, adaptando las actividades según sus necesidades y respetando su individualidad.


Enfoque de vida saludable: Se promoverá la expresión y el reconocimiento emocional como una forma saludable de manejar las emociones.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  1. Saludo y calentamiento: Los alumnos se saludan y realizan una breve actividad física para relajarse y prepararse para la clase.


Desarrollo (30 minutos)
2. Presentación del tema: Se muestra a los alumnos diferentes imágenes de manifestaciones artísticas y culturales de la comunidad, como esculturas, pinturas y obras de teatro. Se les pregunta qué ven en las imágenes y cómo se sienten al verlas.



  1. Actividad de exploración: Se forman grupos pequeños y se distribuyen imágenes de diferentes manifestaciones artísticas y culturales. Los alumnos discuten en su grupo qué ven en la imagen y cómo les hace sentir. Luego, cada grupo comparte su opinión con el resto de la clase.



  2. Juego de emociones: Se realiza un juego donde se representan diferentes emociones a través de expresiones faciales y movimientos corporales. Los alumnos deben adivinar qué emoción se está representando e identific