Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Ivett Hernández
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo de la planeación:
El objetivo de esta planeación es que los alumnos de Secundaria 2º comprendan y apliquen los criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Además, se busca que los alumnos desarrollen habilidades de pensamiento crítico y se apropien de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Metodología:
Utilizaremos la metodología de Aprendizaje por indagación, que permite a los estudiantes aprender mediante la exploración y resolución de problemas. Fomentaremos la participación activa de los alumnos, promoviendo la reflexión, la discusión y la investigación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema



  • Presentación del tema "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas".

  • Explicación de los conceptos de divisibilidad y números primos.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos identifiquen los criterios de divisibilidad.


Sesión 2 (45 minutos): Aplicación de los criterios de divisibilidad



  • Resolución de problemas que impliquen el uso de los criterios de divisibilidad.

  • Trabajo en equipos para investigar y resolver ejercicios prácticos.

  • Discusión y reflexión sobre los resultados obtenidos.


Sesión 3 (45 minutos): El máximo común divisor



  • Explicación del concepto de máximo común divisor.

  • Resolución de problemas que impliquen calcular el máximo común divisor.

  • Trabajo en parejas para resolver ejercicios prácticos.

  • Discusión y análisis de los resultados obtenidos.


Sesión 4 (45 minutos): El mínimo común múltiplo



  • Explicación del concepto de mínimo común múltiplo.

  • Resolución de problema