Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.
Grado: 4º de primaria
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Reconocer la importancia de formular preguntas para buscar información.
Actividades:

1. Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de hacer preguntas para obtener información.


2. Actividad en grupos: Los alumnos formarán grupos y discutirán sobre la importancia de hacer preguntas. Cada grupo deberá elaborar una lista de preguntas relacionadas con el tema de rezago educativo.


3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus preguntas y se hará una discusión en clase sobre la relevancia de cada una.


4. Reflexión: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de hacer preguntas para obtener información precisa y relevante.

Sesión 2:
Objetivo: Elaborar preguntas utilizando correctamente los acentos gráficos en palabras interrogativas.
Actividades:

1. Repaso de las palabras interrogativas: Recordar a los alumnos las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


2. Actividad individual: Los alumnos recibirán una lista de preguntas y deberán identificar si las palabras interrogativas están acentuadas correctamente.


3. Corrección y discusión: Se revisarán las respuestas en conjunto y se discutirán las reglas de acentuación gráfica en las palabras interrogativas.


4. Práctica escrita: Los alumnos escribirán preguntas utilizando correctamente los acentos gráficos en las palabras interrogativas.

Sesión 3: