Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Sofia Flota
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivos:



  • Presentar el concepto de "agua virtual" y su importancia en la producción de satisfactores.

  • Reflexionar sobre el consumo responsable de productos y servicios.

  • Fomentar el cuidado del medio ambiente a través de la toma de decisiones informadas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Pregunta disparadora: "¿Sabías que el agua que utilizamos en nuestro día a día va más allá de la que sale por el grifo? ¿Alguna vez has escuchado sobre el concepto de 'agua virtual'?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición del concepto de "agua virtual": explicar que se refiere al agua utilizada en la producción de bienes y servicios.

    • Ejemplos de productos que requieren gran cantidad de agua virtual en su fabricación.

    • Reflexión en grupo sobre la importancia de consumir productos y servicios de manera responsable, considerando su impacto en el medio ambiente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: los alumnos formarán equipos y tendrán que identificar productos que utilizan gran cantidad de agua virtual y productos que requieren poca. Deberán argumentar por qué creen que es así.

    • Reflexión final: los alumnos compartirán sus conclusiones y se enfatizará la importancia de tomar decisiones de consumo responsable.




Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Evaluación de la participación y argumentación de los alumnos durante la actividad práctica.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • Elaboración de un cuadro co