Introducción al tema

Madai Galilea Antunez
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Presentar el tema de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la suma y la resta en la vida cotidiana.

  2. Mostrar ejemplos de operaciones de suma y resta y explicar su relación como operaciones inversas.

  3. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos practiquen la suma y resta de números naturales de hasta cuatro cifras.


Recursos:



  • Pizarrón y marcadores

  • Ejemplos de operaciones de suma y resta


Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que se requiere resolver sumas o restas.

  2. Trabajar en parejas o grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas utilizando los algoritmos convencionales.

  3. Compartir las respuestas y discutir diferentes estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas.


Recursos:



  • Situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos


Sesión 3: Aplicación de algoritmos convencionales
Objetivo: Aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta para resolver situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Repasar los algoritmos convencionales de suma y resta.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas para resolver utilizando los algoritmos convencionales.

  3. Trabajar en parejas o grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas