Introducción al tema
Madai Galilea Antunez
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Presentar el tema de suma y resta y su relación como operaciones inversas.
Actividades:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la suma y la resta en la vida cotidiana.
- Mostrar ejemplos de operaciones de suma y resta y explicar su relación como operaciones inversas.
- Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos practiquen la suma y resta de números naturales de hasta cuatro cifras.
Recursos:
- Pizarrón y marcadores
- Ejemplos de operaciones de suma y resta
Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Actividades:
- Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que se requiere resolver sumas o restas.
- Trabajar en parejas o grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas utilizando los algoritmos convencionales.
- Compartir las respuestas y discutir diferentes estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas.
Recursos:
- Situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos
Sesión 3: Aplicación de algoritmos convencionales
Objetivo: Aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta para resolver situaciones problemáticas.
Actividades:
- Repasar los algoritmos convencionales de suma y resta.
- Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas para resolver utilizando los algoritmos convencionales.
- Trabajar en parejas o grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas