La primera Revolución Industrial y el sistema capitalista en Inglaterra.
Anastacia Neri
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase - Historia: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Tema: La primera Revolución Industrial y el sistema capitalista en Inglaterra.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Objetivo (PDA): Ubicar la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.
Problema interdisciplinar: Falta de normas, incumplimiento del reglamento, generación de desorden, problemas de violencia y acoso escolar.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del problema interdisciplinar.
- Establecer las normas de convivencia y los objetivos de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de la falta de normas, desorden, violencia y acoso escolar.
Desarrollo:
- Introducción al contexto histórico de la primera Revolución Industrial en Inglaterra.
- Explicación de las características del sistema capitalista y su relación con la Revolución Industrial.
- Análisis de documentos históricos y testimonios de la época que evidencien las causas de la Revolución Industrial en Inglaterra.
- Trabajo en grupos para identificar y discutir las principales causas de la primera Revolución Industrial.
Cierre:
- Puesta en común de las causas identificadas por cada grupo.
- Reflexión sobre la relación entre las causas de la Revolución Industrial y el problema interdisciplinar planteado.
- Tarea: Investigar y encontrar ejemplos actuales de consecuencias del sistema capitalista.
Sesión 2:
Inicio:
- Recapitulación de la sesión anterior y revisión de la tarea.
- Planteamiento de nuevas preguntas sobre las consecuencia