Los seres vivos y los fenómenos naturales

OLGA GRISELDA FRAGA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, como la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Apoyándose en diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de no saber por qué suceden los fenómenos naturales de su entorno y cómo protegerse de ellos.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que conocen.

  • Plantear el problema: ¿Por qué suceden los fenómenos naturales en nuestro entorno y cómo podemos protegernos de ellos?

  • Motivar a los alumnos a buscar respuestas a través de la indagación y el trabajo en equipo.


Sesión 2: Investigación de los fenómenos naturales (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo uno o dos fenómenos naturales para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, videos y materiales relacionados con los fenómenos asignados.

  • Los grupos investigarán cómo suceden y por qué se producen los fenómenos asignados, y buscarán información sobre cómo protegerse de ellos.

  • Cada grupo deberá elaborar un pequeño informe sobre sus hallazgos.


Sesión 3: Presentación de los hallazgos (45 minutos)



  • Cada grupo presentará su informe sobre los fenómenos naturales investigados.

  • Los alumnos podrán utilizar difer