Relaciones de proporcionalidad - Cálculo de porcentajes

LUIS ALBERTO MARQUEZ
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones de proporcionalidad - Cálculo de porcentajes


Objetivo: El alumno utilizará, explicará y comprobará sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos el tema de las relaciones de proporcionalidad y el cálculo de porcentajes.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan porcentajes en la vida diaria.



  2. Exploración (20 minutos):
    a. Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de cálculo de porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%.
    b. Pedir a los alumnos que realicen los cálculos necesarios utilizando una calculadora.
    c. Promover la discusión en grupos pequeños sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.



  3. Explicación (15 minutos):
    a. Guiar una discusión en plenaria sobre las estrategias utilizadas para calcular los porcentajes y los resultados obtenidos.
    b. Explicar las propiedades de los porcentajes y cómo se relacionan con los números naturales.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Aplicación (20 minutos):
    a. Presentar a los alumnos diferentes problemas en los que se requiera calcular porcentajes.
    b. Pedir a los alumnos que trabajen en grupos pequeños para resolver los problemas, utilizando sus estrategias aprendidas.



  2. Comprobación (15 minutos):
    a. Invitar a algunos alumnos a exponer sus soluciones y estrategias utilizadas.
    b. Realizar preguntas y provocar una reflexión conjunta sobre las diferentes soluciones presentadas.



  3. Ci