La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Juan Carlos Berriozabal
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 2º: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Elaborar teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: NO SABEN REALIZAR UN COMIC


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los alumnos: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  2. Explicar el objetivo de la clase: "Elaborar teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico".

  3. Introducir el problema a atender: "NO SABEN REALIZAR UN COMIC".

  4. Motivar a los alumnos a abordar el problema planteado y explicar la relevancia de aprender a crear un cómic para comprender y comunicar ideas históricas de manera creativa.


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.

  2. Proporcionar a cada grupo una breve información histórica sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  3. Pedir a los grupos que elaboren una teoría de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico, utilizando la información proporcionada.

  4. Cada grupo debe representar su teoría en forma de cómic, promoviendo la creatividad y la interacción entre los miembros del grupo.

  5. Brindar asesoría y apoyo a los grupos durante el proceso de