Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Liliana Hernández
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Memorización


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la adaptación de los textos literarios a través de elementos de las artes y recursos estéticos.

  2. Rubrica para evaluar la sensibilización de la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes".

  • Breve explicación sobre la importancia de valorar y conocer las formas de expresión de los pueblos originarios.

  • Presentación de la problemática de la memorización y su relación con el tema.


Desarrollo:



  • Lectura en voz alta de un texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.

  • Identificación de elementos de las artes y recursos estéticos presentes en el texto.

  • Ejercicio de adaptación del texto a través de la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de adaptar textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

  • Asignación de tarea: Investigar sobre una cr