Introducción al estudio de los números

María de los Angeles santiago
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (15 minutos)


Objetivo de la sesión: El alumno podrá contar y ordenar números del 1 al 5 a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas que impliquen contar y ordenar elementos. Por ejemplo, preguntar cuántas manzanas hay en una imagen o pedirles que ordenen una serie de objetos de menor a mayor.



  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos diversos materiales manipulativos (bloques, fichas, dados, etc.) para que practiquen contar y ordenar elementos. Guiarlos para que utilicen estos materiales y realicen las actividades planteadas.



  • Cierre: Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus experiencias y aprendizajes. Preguntarles qué dificultades encontraron al contar y ordenar los elementos y cómo las superaron.




Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (15 minutos)


Objetivo de la sesión: El alumno podrá contar, ordenar y representar números del 1 al 10 a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y ordenar números del 1 al 5. Preguntarles qué han observado al trabajar con números más grandes.



  • Desarrollo: Presentar a los alumnos situaciones cotidianas que impliquen contar y ordenar elementos del 1 al 10. Por ejemplo, mostrarles una imagen con varios objetos y pedirles que cuenten cuántos hay, luego que los ordenen de menor a mayor y finalmente que los representen con dibujos, utilizando círculos o palitos.



  • Cierre: Realizar una actividad de aplicación en la que los alumnos cuenten, ordenen y representen números del 1 al 10 utilizando materiales manipulativos