Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género

Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

Problemática interdisciplinar: Reconocer el antecesor y el sucesor de un número.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de suma y resta a través de una breve explicación teórica y ejemplos sencillos. Preguntar a los alumnos si saben qué significa sumar y restar.


• Actividad de indagación: Plantear una situación problemática relacionada con la suma y la resta. Por ejemplo, "Carlos tiene 5 manzanas y su amigo le da 3 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora?". Pedir a los alumnos que resuelvan la situación de manera individual y luego compartan sus respuestas en parejas.


• Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y justificar cómo llegaron a ellas. Fomentar el pensamiento crítico y la discusión.

Sesión 2:

• Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes números escritos. Pedirles que ordenen las tarjetas de menor a mayor y viceversa. Esto les ayudará a comprender el concepto de antecesor y sucesor.


• Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignar a cada pareja un número. Uno será el antecesor y el otro el sucesor. Pedirles que representen situaciones donde el antecesor le pasa algo a