Estudio de los números
EMILIO BUSTAMANTE
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Estudio de los números
Sesión 1: Introducción a los números y su orden
Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar y ordenar elementos de una colección hasta 5.
Actividades:
- Iniciar la clase con una conversación acerca de los números y su importancia en la vida diaria.
- Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se pueden contar elementos hasta 5, como por ejemplo, contar los dedos de la mano, los juguetes de una caja, etc.
- Practicar la actividad de contar y ordenar elementos en situaciones reales con los alumnos. Por ejemplo, contar y ordenar sus propios lápices de colores.
- Pedir a los alumnos que representen la cantidad de elementos de una colección utilizando dibujos o símbolos numéricos.
- Realizar una actividad de lectura y escritura relacionada con los números hasta 5, como por ejemplo, la lectura de un cuento corto que incluya números y la escritura de los números en una hoja de trabajo.
Sesión 2: Conteo y orden de elementos hasta 10
Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar y ordenar elementos de una colección hasta 10.
Actividades:
- Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior acerca de los números hasta 5.
- Presentar situaciones cotidianas en las que se pueden contar elementos hasta 10, como por ejemplo, contar los dedos de dos manos, los juguetes de una caja más grande, etc.
- Practicar la actividad de contar y ordenar elementos en situaciones reales con los alumnos utilizando elementos hasta 10, como cuentas o fichas.
- Pedir a los alumnos que representen la cantidad de elementos de una colección hasta 10 utilizando dibujos o símbolos numéricos.
- Realizar una actividad de