Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Víctor Manuel Murillo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la falta de interés en el desarrollo de la clase.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Los alumnos responderán un cuestionario con preguntas relacionadas a los conceptos y procedimientos aprendidos en la clase. Se evaluará la comprensión de los diferentes tipos de medidas de tendencia central y de dispersión, así como la capacidad de tomar decisiones basadas en estos datos.



  2. Actividad práctica: Los alumnos realizarán una actividad práctica donde tendrán que recopilar datos de su entorno, calcular las diferentes medidas de tendencia central y de dispersión, y aplicar las decisiones tomadas en base a estos datos. Se evaluará la correcta aplicación de los conceptos aprendidos y la capacidad de análisis de los resultados.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar una actividad motivadora donde los alumnos tengan que ordenar una serie de números de menor a mayor.

  • Identificar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media.

  • Mostrar ejemplos prácticos de cálculo de estas medidas utilizando c