Crecimiento, distribución, composición y migración de la población

NOEL FLORES
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea las nociones de concentración y dispersión de la población para explicar los rasgos y problemas del espacio urbano y el rural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población


Tema: El crecimiento acelerado de la población y los problemas ambientales en la comunidad


Objetivo (PDA): Emplear las nociones de concentración y dispersión de la población para explicar los rasgos y problemas del espacio urbano y el rural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema y su importancia en la sociedad actual.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas ambientales que existen en la comunidad.

  • Plantear el problema principal: ¿Cómo el crecimiento acelerado de la población ha generado problemas ambientales en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos interdisciplinarios.

  • Asignar a cada grupo una tarea de investigación sobre un problema ambiental específico relacionado con el crecimiento de la población.

  • Proporcionar recursos y materiales para la investigación.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los grupos.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación y los problemas encontrados.

  • Realizar una discusión en clase sobre las causas y posibles soluciones a los problemas ambientales identificados.

  • Reflexionar sobre la importancia de la planificación y el desarrollo sostenible en la comunidad.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar los problemas ambientales identificados en la sesión anterior.

  • Plantear el problema secundario: ¿Cómo afectan estos problemas ambientales a la vida cotidiana de las personas en la comunidad?


Desarrollo:



  • Asignar a cada grupo