La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Nitram Aguirre
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo PDA: Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Atención al problema "Iolekcua".


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y establecimiento de un ambiente respetuoso e inclusivo.

  2. Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  3. Generación de preguntas disparadoras para motivar la curiosidad de los estudiantes: ¿Cómo se consolidó el Reino Español en la época de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón? ¿Cuál fue su influencia en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formación de equipos de trabajo interdisciplinarios.

  2. Presentación del problema "Iolekcua": Un grupo de estudiantes de diferentes culturas ha llegado a una metrópoli y se enfrentan a diversos sistemas de dominación que no les permiten adaptarse y desarrollarse plenamente. Los estudiantes deberán investigar cómo la consolidación del Reino Español influyó en la conformación de estas metrópolis y en los sistemas de dominación presentes en la época.

  3. Diseño de una estrategia de investigación en la que los estudiantes podrán recurrir a diversas fuentes de información (libros, internet, expertos en la materia, etc.).

  4. Realización de la investigación en el aula o en la biblioteca escolar.

  5. Apoyo y orientación constante por parte del docente para asegurar el progr