Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad.

Estefania Villanueva
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad.


Tema: Participación y construcción de acuerdos y normas para una convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar: orde, obediencia, gratitud.


Desarrollo de la sesión:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la convivencia pacífica en el aula. Por ejemplo, un conflicto entre dos alumnos por no respetar las normas de juego.

    • Realizar preguntas que generen reflexión, como: ¿Por qué es importante respetar las normas y acuerdos en el aula? ¿Qué consecuencias pueden tener las acciones que no respetan las normas?

    • Promover la participación activa y el pensamiento crítico de los alumnos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema principal a resolver: ¿Cómo podemos construir acuerdos y normas para una convivencia pacífica en el aula?

    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles el problema a resolver.

    • Entregar a cada grupo una hoja de trabajo con las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las normas y acuerdos que consideran importantes