Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

VANESSA ALVARADO
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase de Artes para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.


Objetivo (PDA): El alumno usará intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Indisciplina y falta de responsabilidad con la disciplina.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema a trabajar.

  • Reflexión: ¿Qué es la indisciplina? ¿Cómo afecta a nuestra comunidad?

  • Conversación sobre la importancia de la disciplina en el ámbito escolar y comunitario.


Desarrollo:



  • Lectura y análisis de textos literarios que contengan figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques y aliteraciones.

  • Explicación de cada figura retórica y ejemplos concretos.

  • Identificación de situaciones de indisciplina en la comunidad y su relación con las figuras retóricas estudiadas.

  • Actividad de escritura creativa: Los alumnos crearán metáforas, hipérboles, sinécdoques y aliteraciones para representar situaciones de indisciplina en la comunidad.


Cierre:



  • Puesta en común de las creaciones artísticas colectivas.

  • Reflexión sobre la importancia de usar figuras retóricas para transmitir mensajes de manera más impactante.

  • Tarea: Investigar sobre manifestaciones artísticas que abordan el tema de la disciplina.


Sesión 2


Inicio:



  • Revisión de la tarea: los alumnos compartirán lo que encontraron