Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Omar Chavez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Mostrar diferentes símbolos de identidad y pertenencia de la comunidad, la localidad y el país (banderas, escudos, himnos, etc.).

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre los símbolos presentados y sus posibles significados.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Exponer el problema: "¿Por qué es importante valorar y conocer los símbolos de identidad y pertenencia de nuestra comunidad, localidad y país?"

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo deberá investigar sobre un símbolo específico de identidad y pertenencia (bandera, escudo, himno, etc.) relacionado con la comunidad, la localidad o el país.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, imágenes, etc. para que l