Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo: El alumno formula preguntas para realizar la búsqueda de información y las responde luego de localizar la información correspondiente. Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (45 minutos)

• Se inicia la clase con una breve introducción sobre la importancia de buscar información de manera reflexiva y el uso adecuado de los signos de interrogación en las preguntas.


• Se realiza una lluvia de ideas en el aula para saber qué saben los alumnos sobre el tema y se anotan sus respuestas en el pizarrón.


• Se presenta a los alumnos un problema comunitario relacionado con la falta de información sobre los servicios de la biblioteca local.


• Se forman grupos y se les asigna la tarea de generar preguntas relacionadas con el problema planteado. Se les proporciona una guía de preguntas para orientar su trabajo.


• Se les explica que deben emplear los signos de interrogación al elaborar las preguntas.


• Cada grupo comparte sus preguntas con el resto de la clase y se hace una breve discusión sobre su relevancia y pertinencia.

Sesión 2: Búsqueda de información (45 minutos)

• Se les presenta a los alumnos diferentes fuentes de información (libros, internet, folletos, etc.) para que puedan realizar la búsqueda de información sobre los servicios de la biblioteca local.


• Se les explica cómo buscar información de manera reflexiva, es decir, evaluando la relevancia y confiabilidad de las fuentes.


• Cada grupo trabaja en la búsqueda de información utilizando las preguntas que formular