Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, el país y la entidad federativa.

Omar Chavez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje Basado en Problemas


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, el país y la entidad federativa.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una pregunta dirigida a los alumnos: "¿Qué símbolos conocen que representen a su comunidad, localidad o pueblo?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, anotando los símbolos que mencionen los alumnos.

  3. Explicar brevemente la importancia de los símbolos para una comunidad, localidad o pueblo y para el país en general.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática: "Los alumnos desconocen la importancia de los símbolos para la comunidad. Como expertos en el tema, deben investigar y presentar a sus compañeros la historia y significado de uno de los símbolos de identidad y pertenencia de la comunidad, localidad o pueblo elegido."

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad, localidad o pueblo.

  3. Proporcionar recursos (libros, internet, materiales ilustrativos, etc.) para que los grupos investiguen el origen histórico, significado y representatividad del símbolo asignado.

  4. Los grupos deben elaborar una presentación para compartir la información con el resto de la clase.


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