Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción al tema):

• Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y qué elementos lo conforman.


• Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de que no conocen los elementos que conforman un ecosistema y cómo estos pueden cambiar.


• Actividad principal: Realizar una lectura y análisis de textos informativos sobre los componentes de un ecosistema y los cambios que pueden experimentar.


• Cierre: Reflexión y síntesis de lo aprendido en la sesión.

Sesión 2 (Conociendo los elementos del ecosistema):

• Actividad de inicio: Recuperar lo aprendido en la sesión anterior a través de una actividad de preguntas y respuestas.


• Actividad principal: Realizar una investigación en grupos sobre los diferentes componentes de un ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos), su importancia y cómo pueden ser afectados por causas físicas o sociales.


• Cierre: Socialización y discusión de los resultados de la investigación.

Sesión 3 (Representaciones cartográficas):

• Actividad de inicio: Realizar una actividad de observación de diferentes representaciones cartográficas.


• Actividad principal: Explicar y ejemplificar cómo se representan los ecosistemas en mapas y cartografías. Los al