La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Jessica Dominguez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Nivel: Secundaria 3º
Asignatura: Historia


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema del acoso escolar


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar a los estudiantes el tema a tratar: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en los siglos XV y XVI, y su relación con la búsqueda de rutas comerciales marítimas.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar qué saben sobre el tema y qué les gustaría aprender.

  3. Presentar el problema: "Imagina que eres un comerciante del siglo XV y XVI y debes encontrar nuevas rutas comerciales marítimas. ¿Qué factores te llevarían a buscar nuevas rutas y cómo esto afectaría la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación?"


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Asignar a cada grupo una ruta comercial marítima específica (por ejemplo, la Ruta de la Seda, la Ruta del Océano Índico, etc.).

  3. Pedir a los grupos que investiguen sobre la ruta asignada, identificando las causas que llevaron a su búsqueda, los beneficios comerciales que se obtuvieron y cómo esto impactó en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  4. Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los estudiantes realicen su investigación.

  5. Facilitar el trabajo en equipo y brindar apoyo a los gru