Introducción al tema y selección de la experiencia significativa

Erick Emmir Cabrera
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe un hecho significativo mediante la estructura narrativa de su elección, estableciendo para cada parte una secuencia de movimientos, con acompañamiento musical, lo cual complementa con desplazamientos, pausas, acentos y velocidades corporales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección de la experiencia significativa


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán una experiencia significativa en su vida para representarla posteriormente utilizando recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Representación de hechos y experiencias significativas.

  2. Explicación del objetivo de la sesión.

  3. Dinámica de reflexión: Los alumnos compartirán en pequeños grupos una experiencia significativa en su vida y la razón por la cual consideran que es importante.

  4. Puesta en común en el grupo grande: Los grupos compartirán algunas experiencias significativas y las razones por las cuales son importantes.

  5. Elección individual de una experiencia significativa: Cada alumno seleccionará una experiencia que desee representar y escribirá una breve descripción de la misma.


Sesión 2: Creación de la estructura narrativa y secuencia de movimientos


Objetivo de la sesión: Los alumnos crearán una estructura narrativa de su elección para representar la experiencia significativa seleccionada, estableciendo una secuencia de movimientos que la acompañen.


Actividades:



  1. Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  2. Presentación de diferentes estructuras narrativas: Los alumnos conocerán diferentes formas de estructurar un relato (cronológica, circular, flashback, etc.).

  3. Selección de la estructura narrativa: Cada alumno elegirá la estructura narrativa que considere más adecuada para su experiencia significativa.

  4. Creación de la secuencia de movimientos: Los alumnos establecerán una secuencia de movimientos que acompañen la narración de su experiencia, considerando desplazamientos