Origen histórico de algunos símbolos

Karina Quintero
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos muestran dificultad para reconocer los símbolos históricos de su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de los símbolos históricos y su importancia para las comunidades, la entidad y para México.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diversos símbolos representativos de diferentes comunidades y pueblos, y pedir a los alumnos que identifiquen a qué lugar o entidad pertenecen.

  • Discusión en grupo: Promover una discusión sobre la importancia de los símbolos y cómo representan la identidad y pertenencia de una comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar el origen histórico de un símbolo específico de su comunidad.

  • Presentación de resultados: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información recolectada sobre el símbolo asignado y su importancia histórica.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan un símbolo representativo de su comunidad y lo dibujen o pinten en un papel.

  • Exposición y reflexión: Cada alumno presentará su dibujo y explicará por qué eligió ese símbolo y qué representa para su comunidad.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Actividad interdisc