El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática interdisciplinaria: Entender y llevar a cabo la inclusión en nuestra aula y escuela.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y contextualización. Se preguntará a los alumnos qué entienden por inclusión y por qué consideran que es importante. Luego, se establecerá la relación entre el uso del inglés y la inclusión.

Desarrollo: Se realizará una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se pueda aplicar la comunicación asertiva en inglés para promover la inclusión. Se formarán grupos de trabajo y se les asignará la tarea de buscar ejemplos de mensajes inclusivos en inglés en diferentes contextos (anuncios publicitarios, redes sociales, etc.).

Cierre: Los grupos presentarán sus hallazgos y se hará una reflexión en conjunto sobre la importancia de utilizar el inglés de manera inclusiva en nuestra sociedad.

Sesión 2:
Inicio: Se retomará la reflexión anterior y se introducirán conceptos clave sobre la comunicación asertiva en inglés, como el tono de voz, el lenguaje no verbal y el uso de palabras y expresiones inclusivas.

Desarrollo: Se realizarán actividades prácticas para que los alumnos practiquen la comunicación asertiva en inglés. Se simularán situaciones en las que deban expresar opiniones, hacer peticiones o resolver conflictos de manera inclusiva.

Cierre: Se realizará una ronda de r