Pérdida de biodiversidad y problemas medioambientales

Marissa Melendez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones relacionadas con la pérdida de biodiversidad a nivel local y nacional, reconoce las causas y las consecuencias para la salud y la dinámica de los ecosistemas; identifica y explica prácticas locales y estrategias estatales o nacionales para el cuidado de la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Pérdida de biodiversidad y problemas medioambientales


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Analizar situaciones relacionadas con la pérdida de biodiversidad a nivel local y nacional, reconociendo las causas y consecuencias para la salud y la dinámica de los ecosistemas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 min)



  • Presentación del tema: "Pérdida de biodiversidad y problemas medioambientales".

  • Activación de conocimientos previos: Pregunta a los estudiantes si saben qué es la biodiversidad y si han escuchado hablar sobre los problemas que enfrenta.

  • Motivación: Proyectar imágenes de animales en peligro de extinción y preguntar a los estudiantes cómo se sentirían si esos animales desaparecieran.



  1. Desarrollo (25 min)



  • Actividad 1: Lectura comprensiva (10 min)



    • Entrega de textos cortos relacionados con la pérdida de biodiversidad y problemas medioambientales.

    • Los estudiantes deberán leer los textos y responder preguntas sobre ellos.

    • Fomentar la comprensión lectora y el pensamiento crítico, pidiendo a los estudiantes que reflexionen sobre las causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad.



  • Actividad 2: Debate y reflexión (15 min)



    • Promover el diálogo y la participación activa de los estudiantes.

    • Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como: ¿Cuáles creen que son las causas más importantes de la pérdida de biodiversidad en su comunidad? ¿Cómo creen que esta pérdida afecta a los ecosistemas y a la salud humana?





  1. Cierre (10 min)



  • Síntesis y conclusiones: Resumir las ideas principales discutidas durante la clase.

  • Asignación de tarea: Investigar acciones y estrategias estatales o nacionales para el cuidado d