El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
judith ruiz- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de comprensión: Los estudiantes deberán responder preguntas relacionadas con los conceptos principales trabajados en las sesiones.
Presentación oral: Cada estudiante deberá realizar una presentación sobre una práctica de consumo específica y su impacto en los ciclos biogeoquímicos, el calentamiento global y el medio ambiente.
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una actividad de motivación, como una pregunta o un video corto, para despertar el interés de los estudiantes por el tema.
- Presentar el objetivo de la clase y explicar brevemente qué se espera lograr.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de ciclos biogeoquímicos y calentamiento global.
- Presentar información básica sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno y su importancia en los ecosistemas.
- Mostrar ejemplos de prácticas de consumo que alteran estos ciclos, como la quema de combustibles fósiles y el uso excesivo de fertilizantes.
Cierre:
- Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes compartan sus impresiones y aprendizajes sobre el tema.
- Plantear preguntas para que los estudiantes piensen en posibles soluciones a los