Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Mauricio Ordaz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Tiempo: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema interdisciplinario: Comprensión lectora.


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos


Actividad:



  1. Presentar el tema a través de una breve introducción y motivar a los estudiantes con preguntas como: ¿cómo se clasifican los seres vivos? ¿qué características tienen en común los organismos de un mismo grupo? ¿qué importancia tiene la clasificación de los seres vivos?

  2. Realizar una actividad de activación de conocimientos previos, donde los alumnos compartan lo que saben sobre el tema y planteen preguntas o dudas que tengan.


Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos


Actividad:



  1. Organizar a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Proporcionar a cada grupo una serie de textos breves sobre distintos organismos y sus características de nutrición y reproducción.

  3. Los estudiantes leerán los textos y analizarán la información para identificar las características comunes de los organismos presentados.

  4. Cada grupo elaborará una clasificación de los organismos en base a las características comunes identificadas.

  5. Los grupos compartirán sus clasificaciones con el resto de la clase.

  6. En base a las clasificaciones presentadas, los estudiantes propondrán