Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar a atender: Desechos de comida

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el problema interdisciplinar a los alumnos: los desechos de comida y su impacto en el medio ambiente.


• Generar una breve lluvia de ideas sobre por qué se generan estos desechos y cómo podrían reducirse.

Desarrollo (30 minutos):

• Introducir el concepto de mezclas, compuestos y elementos.


• Explicar el modelo corpuscular de la materia y su representación en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos puedan observar y manipular diferentes materiales en estado sólido, líquido y gaseoso.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre las observaciones realizadas durante la actividad experimental.


• Plantear preguntas de reflexión como: ¿En qué se parecen y diferencian las mezclas, compuestos y elementos en los diferentes estados de la materia? ¿Qué materiales de uso cotidiano podrían clasificarse como mezclas, compuestos o elementos?

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Retomar la reflexión de la sesión anterior sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear el problema interdisciplinar de los desechos de comida y cómo estos pueden estar relacionados con