Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden tomar decisiones

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden tomar decisiones

Objetivo: Reconocer y ejercer la capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema transversal: Los perros callejeros en la entrada de la escuela.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema transversal: Los perros callejeros en la entrada de la escuela.


• Preguntas generadoras: ¿Qué harías si te encuentras con un perro callejero en la entrada de la escuela? ¿Qué riesgos podrías enfrentar al tomar una decisión sin pedir ayuda?


• Los estudiantes formarán grupos y, en base a las preguntas generadoras, discutirán sus posibles respuestas y los riesgos asociados.

Sesión 2 (45 minutos):

• Los estudiantes compartirán en grupo sus ideas y conclusiones sobre las situaciones en las que pueden o no tomar decisiones en relación a los perros callejeros.


• Se realizará una lluvia de ideas para identificar los límites y riesgos del entorno en relación a los perros callejeros.


• Los estudiantes realizarán una lectura individual de un texto relacionado con el cuidado de los animales y la importancia de pedir ayuda en situaciones de riesgo.

Sesión 3 (45 minutos):

• Los estudiantes formarán grupos y analizarán diferentes situaciones de la vida diaria en las que puedan o no tomar decisiones, considerando los límites y riesgos del entorno.


• Cada grupo presentará una situación y explicará si se necesita pedir ayuda o si pueden tomar decisiones por sí mismos.


• Se fomentará el