El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

judith ruiz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos aplicar los conocimientos sobre el calentamiento global en nuestra vida diaria?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una lectura guiada sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en el ecosistema.

  • Realizar una actividad de investigación en grupos: Los alumnos investigarán sobre un ciclo biogeoquímico específico (por ejemplo, el ciclo del carbono) y analizarán cómo su alteración contribuye al calentamiento global.

  • Cada grupo deberá elaborar un informe escrito y una presentación oral sobre su ciclo biogeoquímico y su relación con el calentamiento global.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Exponer las presentaciones orales de los grupos y fomentar el debate y la reflexión sobre las interacciones entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

  • Responder a preguntas y dudas de los alumnos.

  • Reflexionar sobre cómo pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida diaria para contribuir a la