Presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad
jesus antonio reyes
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad
Objetivo: Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar a atender: Basura en la comunidad escolar
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Saludo y presentación del tema: Contaminación ambiental y su relación con la degradación ambiental en la comunidad.
- Comentar el problema interdisciplinar a atender: Basura en la comunidad escolar.
- Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer la presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad.
- Presentar el objetivo de la clase: Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta acerca de la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Explicar el concepto de contaminantes y su clasificación en aire, agua y suelo.
- Presentar diferentes fuentes de consulta (libros, artículos científicos, páginas web confiables) para que los alumnos investiguen sobre la concentración de contaminantes en la comunidad.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de contaminante (partículas suspendidas en el aire, metales pesados en el agua, residuos orgánicos en el suelo).
- Cada grupo debe investigar sobre la concentración de su tipo de contaminante en la comunidad, utilizando diferentes fuentes de consulta.
- Los alumnos deben recolectar información y registrarla en una tabla, incluyendo las partes por millón (ppm) de contaminante encontradas en cada medio.
- Los grupo