La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Noé Calderón
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: Pueblos originarios de México


Objetivo: Formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos acerca de los pueblos originarios de México, reconociendo su ubicación, origen, forma de vida pasada y presente, y analizando los elementos que permanecen y han cambiado en su cultura, así como su reconocimiento en la sociedad actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los pueblos originarios de México.

  • Planteamiento de la problemática: "¿Cómo reconocer y valorar las culturas originarias de Tlaxcala y Huamantla?"


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo (preferiblemente heterogéneos).

  • Asignación de la tarea de investigar acerca de los pueblos originarios de México y responder a las preguntas planteadas en el objetivo.

  • Búsqueda de información en libros, internet y otras fuentes confiables.

  • Organización de la información recopilada en un cuadro comparativo.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos obtenidos por cada equipo.

  • Reflexión sobre la importancia de reconocer y respetar las culturas originarias de México.

  • Asignación de la tarea de realizar una entrevista a un miembro de un pueblo originario de Tlaxcala o Huamantla.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión y retroalimentación de las entrevistas realizadas por los alumnos.

  • Planteamiento de la problemática: "¿Cómo vivían los pueblos originarios de Tlaxcala y Huamantla antes de la llegada de los españoles?"


Desarrollo:



  • Lectura d