Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimar para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los niños y niñas de tercer grado no reconocen el valor de las monedas, lo cual afecta su capacidad de realizar cuentas al comprar en la tiendita.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes monedas y billetes y preguntar a los alumnos si conocen su valor.


• Introducción al tema: Explicar la importancia de reconocer el valor de las monedas y billetes para poder realizar compras y hacer cuentas. Relacionar el tema con situaciones reales y de juego.


• Actividad principal: Juego de identificar y clasificar monedas y billetes por su valor. Los alumnos podrán manipular dinero de juguete y ordenarlo de acuerdo a su valor.


• Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre el valor de las monedas y billetes y cómo pueden aplicarlo en situaciones reales.

Sesión 2:

• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de una tiendita y preguntar a los alumnos qué se necesita para hacer compras.


• Introducción al problema: Explicar el problema de que los niños y niñas de tercer grado no reconocen el valor de las monedas y cómo esto afecta su capacidad de realizar cuentas al comprar en la tiendita.


• Actividad principal: Simulación de una tiendita en el a