El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Falta de interés por parte de los alumnos

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Sesión 1:

Inicio (15 minutos):

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del tema y qué les gustaría aprender.

Desarrollo (25 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes organismos y su clasificación trófica (productores, consumidores primarios, consumidores secundarios, etc.).


• Pedir a los grupos que organicen los organismos en una red trófica y que identifiquen las relaciones de transferencia de materia y energía entre ellos.


• Facilitar materiales como revistas, libros, internet, para que los alumnos investiguen y completen sus redes tróficas.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presentará su red trófica al resto de la clase, explicando cómo se relacionan los organismos y argumentando por qué la pérdida o incremento de organismos en los eslabones puede afectar el equilibrio del ecosistema.


• Realizar una discusión grupal sobre las implicaciones del calentamiento global en los cicl