La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

ed est
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica personas y grupos relevantes que incidieron en la historia de los pueblos que habitaban el territorio que hoy conocemos como México, antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Introducción al tema y reflexión sobre la dificultad para procesar información, seleccionar y clasificar ideas principales y secundarias.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema a través de una breve explicación del contexto histórico.

    2. Actividad de reflexión: los alumnos deberán identificar las dificultades que enfrentan al procesar información, seleccionar y clasificar ideas principales y secundarias.

    3. Discusión grupal sobre las dificultades identificadas y la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento crítico para abordar el tema.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Identificar personas y grupos relevantes antes de la primera invasión europea.

  • Actividades:

    1. Presentación de diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos) sobre la vida cotidiana antes de la llegada de los españoles.

    2. Trabajo en parejas: los alumnos seleccionarán una fuente de información y deberán identificar las personas y grupos sociales relevantes en ella.

    3. Puesta en común: cada pareja expondrá sus hallazgos y se generará una lista en el pizarrón con las personas y grupos identificados.




Sesión 3:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Analizar los aportes de las personas y grupos relevantes en lo social, cultural, político y económico.

  • Actividades:

    1. Presentación de diferentes casos de personas y grupos relevantes, destacando sus aportes en distintos ámbitos.

    2. Debate grupal: los alumnos discutir