Las vacunas y su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

MIRIAM GONZALEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las vacunas y su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo:



  • PDA: Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis sobre la rápida propagación de enfermedades infecciosas y contrastarlas con evidencias científicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las enfermedades infecciosas más comunes y cómo se propagan.

  • Introducir el concepto de bacterias y virus, y pedir a los alumnos que compartan lo que saben sobre ellos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  • Presentar una breve introducción sobre las características generales de las bacterias y los virus.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una investigación sobre las características de las bacterias y los virus.

  • Proporcionar a los alumnos recursos (libros, internet, etc.) para realizar su investigación.

  • Cada grupo debe recopilar información sobre las características de las bacterias y los virus y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Los grupos presentan sus investigaciones sobre las características de las bacterias y los virus.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos durante las presentaciones, permitiendo preguntas y comentarios.

  • Al finalizar las presentaciones, guiar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre bacterias y virus.


Sesión 3:



  • Introducir el concepto de enfermedades infecciosas y su rápida propagación.

  • Pedir a