Multiplicación y división, operaciones inversas

SILVIA JOHANA PALACIO
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje: Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de la multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos una variedad de problemas de multiplicación y división que requieran cálculos mentales.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos deben discutir sus estrategias y compartir cómo resolvieron los problemas.

  • Puesta en común y reflexión: Discutir en plenaria las estrategias utilizadas y la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos una serie de problemas en los que deben utilizar las operaciones de multiplicación y división para resolverlos.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos deben trabajar en grupos para resolver los problemas, utilizando estrategias mentales para calcular los productos.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos deben discutir sus soluciones y comparar las estrategias utilizadas.

  • Puesta en común y reflexión: Compartir en plenaria las soluciones y estrategias utilizadas, además de reflexionar sobre la importancia del cálculo mental en la resolución de problemas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos una serie de problemas de multiplicación y división para que resuelvan individualmente utilizando cálculo mental.

  • Reflexión individual: Los alumnos deben reflexionar sobre las estrategias utilizad