Caracterización y localización del territorio

ed est
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Explicación de los objetivos de aprendizaje y la importancia de conocer las características de la comunidad y la entidad donde viven.



  2. Actividad inicial (15 minutos):



    • Realización de una tormenta de ideas para identificar qué saben los alumnos sobre su comunidad y la entidad.

    • Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Exposición de un problema relacionado con la dificultad para procesar información, seleccionar y clasificar ideas principales y secundarias.

    • Ejemplo: "Imagina que tienes que presentar un informe sobre las características de tu comunidad y la entidad, pero no sabes cómo seleccionar y clasificar la información más importante. ¿Qué harías?"



  4. Trabajo en grupos (10 minutos):



    • Los alumnos se dividen en grupos y discuten posibles soluciones al problema planteado.

    • Cada grupo presenta una solución y se genera una discusión en clase.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre las características de su comunidad y la entidad.




Sesión 2:



  1. Recapitu