Introducción al problema y sensibilización

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Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado de los ecosistemas y el papel que pueden desempeñar en su regeneración y preservación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre los ecosistemas y su importancia para el equilibrio del planeta.

  2. Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué pueden observar en ellas, fomentando la reflexión y el pensamiento crítico.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones que los alumnos consideran necesarias para regenerar y preservar los ecosistemas.

  4. Presentar el problema específico: "En nuestra comunidad no existe una organización de trueque que promueva el intercambio de productos y reduzca el consumo excesivo. ¿Cómo podríamos hacer para organizar un trueque en nuestra comunidad de manera responsable y sustentable?"

  5. Explicar el concepto de trueque y cómo podría contribuir a la preservación de los ecosistemas.


Sesión 2: Investigación y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar sobre el trueque como alternativa de consumo responsable y sustentable, y analizar los beneficios que podría tener para la preservación de los ecosistemas.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el trueque: cómo se lleva a cabo, qué beneficios tiene, ejemplos de comunidades que lo practican, etc.

  2. Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales pertinentes para que los alumnos realicen su investigación.

  3. Guiar a los alumnos en la búsqueda de información y fomentar la reflexión crítica sobre los be