Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Samantha Mendoza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivos:



  • Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Relacionar la multiplicación y la división en diferentes situaciones problemáticas.

  • Representar la división como a ÷ b = C.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

    • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de entender la relación entre ambas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exponer ejemplos de situaciones problemáticas que involucren la multiplicación y la división.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando estrategias de multiplicación y división.

    • Realizar ejercicios de representación de la división como a ÷ b = C.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar ejercicios para practicar en casa.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivos:



  • Resolver problemas de reparto utilizando la multiplicación.

  • Aplicar estrategias de multiplicación en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de la sesión anterior.

    • Presentar situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento que requieran el uso de la multiplicación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Resolver los problemas en grupos pequeños, utilizando estrategias de multiplicación.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiante