Introducción al tema y exploración del contexto

Fernanda Cruz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del contexto (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Los alumnos podrán resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas utilizando distintas representaciones.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Saludo y revisión de los conocimientos previos sobre sumas y restas.

  2. Presentación de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos. Por ejemplo, "En el mercado, Juan compró 5 manzanas y luego regaló 2 a su hermana. ¿Cuántas manzanas tiene Juan ahora?".

  3. Realización de una lluvia de ideas para generar diferentes estrategias de resolución del problema. Anotar las ideas en el pizarrón.

  4. Trabajo en parejas o grupos pequeños: Los alumnos utilizarán material concreto, como fichas, para representar y resolver el problema.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá su estrategia de resolución y la representación que utilizaron.


Sesión 2: Exploración de las operaciones de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Reforzar la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Los alumnos podrán resolver problemas vinculados a su contexto utilizando distintas estrategias de suma y resta sin hacer uso del algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Revisión y recordatorio de la sesión anterior: Resolución del problema planteado y repaso de las estrategias utilizadas.

  2. Presentación de nuevos problemas relacionados con el contexto de los alumnos, que requieran el uso de sumas y restas. Por ejemplo, "Daniela tenía 8 dulces y comió 3. ¿Cuántos dulces le quedan?".

  3. Trabajo individu