Estudio de los números a través del trabajo con fracciones

Nuria Esquivel
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números a través del trabajo con fracciones


Sesión 1:


Objetivo: Comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir el numerador y el denominador por un mismo número.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de dificultad en el reconocimiento y control de emociones en la resolución de conflictos (58.3% de la comunidad escolar)


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar una situación problemática relacionada con situaciones de la vida cotidiana donde se requiera comparar y ordenar fracciones.

    • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de reconocer y controlar nuestras emociones al enfrentar situaciones problemáticas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué sabemos de las fracciones y cómo las podemos comparar y ordenar.

    • Presentar ejemplos concretos y manipulativos para trabajar con fracciones equivalentes, destacando la importancia de multiplicar o dividir el numerador y denominador por un mismo número.

    • Realizar ejercicios prácticos en parejas donde los alumnos construyan fracciones equivalentes y las comparen.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de las fracciones en nuestra vida diaria y cómo el reconocimiento y control de nuestras emociones pueden influir en la resolución de problemas matemáticos.

    • Plantear una tarea para la próxima sesión, donde los alumnos deberán resolver una situación problemática que implique comparar y ordenar fracciones.




Sesión 2:


Objetivo: Resolver una situación problemática que implica compar