Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Luis Miguel Puente- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Mucha basura en la escuela
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (10 minutos)
- Presentar a los estudiantes el problema interdisciplinar "Mucha basura en la escuela" y discutir sobre su importancia y consecuencias.
- Invitar a los alumnos a elaborar preguntas de investigación relacionadas con el tema de la multiplicación y la división.
Sesión 2: Exploración y recopilación de información (15 minutos)
- Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles una pregunta de investigación.
- Proporcionar recursos como libros, internet o periódicos para que los alumnos investiguen y recopilen información relacionada con su pregunta.
- Los estudiantes deberán registrar la información encontrada en una hoja de trabajo.
Sesión 3: Análisis y discusión de la información (10 minutos)
- Propiciar una discusión en grupo sobre la información recopilada por los estudiantes.
- Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué conclusiones podemos sacar de esta información? ¿Qué relación tiene con la multiplicación y la división?
Sesión 4: Aplicación de la multiplicación y la división en situaciones problemáticas (15 minutos)
- Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el tema de la basura en