La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Objetivo: Comprender los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Problema: Cálculo Mental.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus expectativas y conocimientos previos sobre el tema de la clase.


• Introducir el tema de la construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias mediante una breve explicación y preguntas disparadoras.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de fuentes históricas (imágenes, textos, testimonios, etc.) relacionadas con las ideas sobre las juventudes e infancias en diferentes épocas.


• Pedir a los grupos que analicen las fuentes y respondan preguntas como: ¿Qué características y tareas se asignaban a las personas jóvenes en cada época? ¿Qué cambios y permanencias se pueden observar? ¿Qué factores influyeron en estos cambios?

Cierre:

• Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.


• Fomentar una reflexión colectiva sobre la importancia de comprender estas construcciones históricas para entender la sociedad actual.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentar el problema interdisciplinar del cálculo mental.

Desarrollo:

• Explicar cómo el cálculo mental ha sido considerado una habilidad esencial a lo largo de la historia y cómo ha e