Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo de la clase: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no logran identificar los textos autobiográficos.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Sesión 1:

Introducción:

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Explicación del problema a atender y la importancia de identificar los textos autobiográficos.


• Actividad de motivación: Pedir a los alumnos que compartan una experiencia personal relevante para ellos.

Desarrollo:

1. Actividad de exploración:

• Presentar a los alumnos una variedad de textos (cartas, diarios, biografías, cuentos, etc.) y pedirles que identifiquen cuáles podrían ser autobiográficos.


• Fomentar la discusión y el intercambio de opiniones entre los alumnos.


• Reflexionar sobre las características de los textos autobiográficos y las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

2. Actividad de investigación:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de textos autobiográficos.


• Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos puedan investigar.


• Cada grupo deberá seleccionar un ejemplo de texto autobiográfico y analizarlo en términos de su estructura, contenido y estilo narrativo.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.


• Reflexionar sobre los hallazgos y conclusiones obtenidos.


• Enfatizar la importancia de leer textos autobiográficos y com